МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФГБНУ “ИНСТИТУТ КОРРЕКЦИОННОЙ ПЕДАГОГИКИ

РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ ОБРАЗОВАНИЯ”

А.Д. Вильшанская, О.В. Егупова / под общ. ред. Н.В. Бабкиной. 

Контроль качества обучения в условиях инклюзии

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Содержание

1.      Введение

2.      Внутренняя система оценки качества образования в инклюзивном образовательном процессе

3.      Варианты адаптации контрольно-измерительных материалов для контроля качества обучения обучающихся с ЗПР

4.      Варианты адаптации контрольно-измерительных материалов для контроля качества обучения слабослышащих обучающихся

5.      Варианты адаптации контрольно-измерительных материалов для контроля качества обучения обучающихся с тяжелыми нарушениями речи

6.      Варианты адаптация контрольно-измерительных материалов для контроля качества обучения слабовидящих обучающихся

7.      Варианты адаптация контрольно-измерительных материалов для контроля качества обучения обучающихся с расстройством аутистического спектра

8.      Варианты адаптации контрольно-измерительных материалов для контроля качества обучения обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата

9.      Рекомендации по контролю качества обучения детей с интеллектуальными нарушениями (легкой степенью умственной отсталости)

10.  Рекомендации по контролю качества обучения детей с тяжелыми множественными нарушениями развития (умеренная и тяжелая степень умственной отсталости)

11.  Заключение

12.  Список литературы

13.  Приложение. Адаптация системы условий оценки достижений образовательных результатов освоения АООП