Пояснительная записка.
Главным направлением работы МБДОУ ПГО № 40 является охрана и укрепление
физического и психического здоровья детей. Важным аспектом работы выделена
интеграция деятельности специалистов и педагогических работников, при организации
профилактической, оздоровительной и коррекционной работы с детьми.
Образовательная деятельность в летний период составлена в соответствии с ФГОС
ДО, образовательной программой МБДОУ ПГО № 40 и на основе ФОП ДО.
Разработана система профилактических и оздоровительных мероприятий, составлен
комплексный план оздоровительно-профилактических мероприятий на каждую
возрастную группу. Система мероприятий направлена на рациональное осуществление
совместными усилиями педагогов, узких специалистов ДОУ и родителей комплекса
воспитательных и профилактических мер, направленных на укрепление здоровья
растущего организма.
Продолжительность непрерывной образовательной деятельности составляет:
 Для детей 1,5-2 лет не более 5 минут;
 Для детей 2-3 лет не более 10 минут;
 Для детей 3 – 4 лет не более 15 минут;
 Для детей 4-5 лет не более 20 минут;
 Для детей 5-6 лет не более 20 - 25 минут;
 Для детей 6-7 лет не более 30 минут.
Для укрепления психофизического здоровья обучающихся в летний период
запланировать:
- сокращение образовательной нагрузки, т.к. детский сад работает в каникулярном
режиме (проводится одно обязательное игровое занятие в день);
- предусмотреть двигательные мероприятия в течение дня объемом не менее 1 часа;
- обеспечить продолжительность ежедневной прогулки не менее 3 часов в день;
- планировать двигательную активность до наступления жары и после спада.
Место проведения непосредственно организованной деятельности – на прогулочном
участке или на территории ДОУ, при плохой погоде – в помещении.
Летний период начинается с 1 июня по 31 августа.
Состояние здоровья каждого ребенка оценивается комплексно, с учетом уровня
достигнутого физического и нервно-психического развития, острой заболеваемости за год,
уровня функционального состояния основных систем организма.
1. Систематическое и рациональное закаливание детей.
2. Иммуносберегающие мероприятия и профилактика вирусных инфекций.
3. Воспитателями для укрепления здоровья детей использовались нетрадиционные
формы работы:
- корригирующие утренние гимнастики с дыхательными и релаксационными
упражнениями;
- подвижные игры для оздоровления;
- профилактика по предупреждению нарушений зрения.
4. Воспитателями совместно с педагогом психологом проводились игры на снятие
психоэмоционального напряжения у детей, упражнения на релаксацию, на развитие
эмоций, что способствовало сохранению психического и физического здоровья детей.
Созданы условия для физического развития дошкольников:
- разнообразные виды и формы организации режима двигательной активности в
регламентированной деятельности;
- варьирование физической нагрузки в соответствии с индивидуальными
особенностями ребенка;
- использование вариативных режимов дня;

- формирование подгрупп детей с учетом темпа физического развития, результатов
психолого- педагогической диагностики;
- В группах созданы картотеки подвижных игр, пособия, атрибуты для организации
индивидуальной и подгрупповой работы с детьми.
Проводятся физкультурные досуги и развлечения.
Исходя из вышеизложенного, коллектив МБДОУ ПГО № 40 определил для себя
единую цель по организации летнего оздоровительного периода в ДОУ
Цель: Объединить усилия взрослых по созданию условий, способствующих
оздоровлению детского организма в летний период; эмоциональному, личностному,
познавательному развитию ребёнка.
Задачи стоящие перед ДОУ на летний оздоровительный период:
- Обеспечение безопасности летнего отдыха детей, путем создания условий,
обеспечивающих охрану жизни и здоровья дошкольников, предупреждение
заболеваемости и травматизма. - Выявление, изучение и поддержка перспективных идей в
работе ДОУ: создание банка педагогических инноваций в области укрепления здоровья,
развития и воспитания детей 2– 7 лет в условиях детского сада.
- Осуществление индивидуальной коррекционно-развивающей работы с детьми с
особыми образовательными потребностями. - Создание условий для развития всех видов
детской деятельности.
- Осуществление педагогического и санитарного просвещения родителей по вопросам
развития, воспитания и оздоровления детей в летний период.
- Совершенствование системы мониторинга деятельности ДОУ в период ЛОП.
Задачи работы с педагогами:
− Повышение компетентности педагогов в вопросах организации летней
оздоровительной работы.
− Обеспечение методического сопровождения для планирования и организации
летнего отдыха.
Задачи работы с родителями:
− Повышение компетентности родителей в вопросах организации летнего отдыха
детей.
− Привлечение семей к участию в воспитательном процессе на основе педагогики
сотрудничества.
− Осуществление педагогического и санитарного просвещения родителей по
вопросам воспитания и оздоровления детей в летний период.
Формы оздоровительных мероприятий в летний период.
1. Закаливающие мероприятия. Система мероприятий с учетом состояния здоровья,
физического развития, индивидуальных особенностей детей:
элементы закаливания в повседневной жизни (умывание прохладной водой, широкая
аэрация помещений, обтирание, обливание до пояса);
− закаливающие мероприятия в сочетании с физическими упражнениями (правильно
организованная прогулка, солнечные и водные процедуры в сочетании с физическими
упражнениями);
− специальные водные, солнечные процедуры, которые назначаются врачом.
2. Утренняя гимнастика. Цель проведения – повышение функционального состояния
и работоспособности организма, развитие моторики, формирование правильной осанки,
предупреждение плоскостопия. Традиционная гимнастика включает в себя простые
гимнастические упражнения с обязательным включением дыхательных упражнений;
упражнения с предметами и без предметов; упражнения на формирование правильной
осанки; упражнения с использованием крупных модулей, снарядов, простейших
тренажеров. Коррекционная гимнастика включает в себя комплексы специальных
упражнений в соответствии с характером отклонений или нарушений в развитии детей.

3. Подвижные игры. Рекомендуются игры средней и малой подвижности. Выбор игры
зависит от педагогических задач, подготовленности, индивидуальных особенностей детей.
Виды игр:
− сюжетные (использование при объяснении крошки-сказки или сюжетного рассказа);
− несюжетные с элементами соревнований на разных этапах разучивания;
− дворовые;
− народные;
− с элементами спорта (бадминтон, футбол, баскетбол).
Подвижные игры проводятся на воздухе, на спортивной площадке ежедневно, в часы
наименьшей инсоляции. Продолжительность игр для всех возрастных групп 10—20
минут.
4. Двигательные разминки (физминутки, динамические паузы). Их выбор зависит от
интенсивности и вида предыдущей деятельности.
Варианты:
− упражнения на развитие мелкой моторики;
− ритмические движения; упражнения на внимание и координацию движений;
− упражнения в равновесии;
− упражнения для активизации работы глазных яблок;
− упражнения в равновесии;
− упражнения для активизации работы глазных мышц;
− гимнастика расслабления;
− корригирующие упражнения (в соответствии с характером отклонений или нарушений в
развитии детей);
− упражнения на формирование правильной осанки;
− упражнения на формирование свода стопы.
5. Элементы видов спорта, спортивные упражнения. Способствуют формированию
специальных двигательных навыков, воспитанию волевых качеств, эмоций, расширению
кругозора детей. Виды спортивных упражнений:
− катание на самокатах;
− езда на велосипеде;
− катание на роликовых коньках;
− футбол;
− баскетбол;
− бадминтон.
Прикладное значение спортивных упражнений: восприятие соответствующих трудовых
навыков и бережное отношение к инвентарю. Проводятся на воздухе, на игровой или
спортивной площадке ежедневно, в часы наименьшей инсоляции.
6. Гимнастика пробуждения. Гимнастика после дневного сна. Гимнастика сюжетноигрового характера. Разминка после сна проводиться с использованием различных
упражнений:
− с предметами и без предметов;
− на формирование правильной осанки;
− на формирование свода стопы;
− имитационного характера;
сюжетные или игровые;
− с простейшими тренажерами (гимнастические мячи, гантели, утяжелители, резиновые
кольца, эспандер);
− на развитие мелкой моторики;
− на координацию движений;
− в равновесии;
− на развитие мелкой моторики;
− на координацию движений;

− в равновесии.
7. Индивидуальная работа в режиме дня. Проводится с отдельными детьми или по
подгруппам с целью стимулирования к двигательной активности, самостоятельным играм
и упражнениям. Предусматривает оказание помощи детям, не усвоившим программный
материал на занятиях, имеющим нарушения в развитии. Содействует укреплению
здоровья и улучшению физического развития ослабленных детей, исправлению дефектов
осанки. Проводится в спортивном зале. Время устанавливается индивидуально.
I РАЗДЕЛ

План работы на лето.
№

Содержание работы
ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ

Сроки

Ответственный

1.

Максимальное пребывание детей на свежем воздухе
(утренний прием, гимнастика, физкультурные занятия,
прогулки, развлечения)

В течение
лета

Воспитатели

2.

Создание условий для повышения двигательной
деятельности детей на свежем воздухе путем расширения
ассортимента выносного оборудования
Выполнение плана физкультурно-оздоровительных
мероприятий в летний период
Осуществление различных видов закаливания в течение
дня (воздушные, солнечные ванны, закаливание водой,
босохождение и пр.) – выбрать из видов закаливания.

В течение
лета

Ст.воспитатель,
воспитатели

В течение
лета
В течение
лета

Воспитатели

Ежедневное включение в меню свежих овощей, фруктов,
соков.

В течение
лета

3.
4.

5.

Воспитатели
ст. медсестра
Шеф-повар

ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ
2.

3.
4.
5.

6.

Одно обязательное организованное мероприятие в день
(продуктивная, двигательная, музыкальнохудожественная
деятельность) в каждой возрастной группе.
Музыкальные развлечения и досуги 1 раз в неделю
согласно планам музыкального руководителя и
воспитателей.
Игровая деятельность детей согласно программе
Работа с детьми по предупреждению бытового и
дорожного травматизма. Беседы, игры, инструктаж по
ознакомлению с правилами дорожного движения,
предупреждению травматизма, соблюдения правил
поведения в природе.
Регулярное проведение экскурсий и целевых прогулок
с детьми за территорию детского сада (согласно
интересам детей и реализованному проекту)

В
течение
лета

Муз.
руководитель.
воспитатели

В
течение
лета
В
течение
лета
В
течение
лета

Муз.
руководитель.
воспитатели
Воспитатели

Июнь
Июль
август

Воспитатели

Воспитатели

7.

В
Экологическое воспитание:
течение
- прогулки в ближайшее природное окружение,
Лета
- наблюдения, эксперименты с живой и неживой
природой,
- труд на участке, в цветнике и т.п.
ОРГАНИЗАЦИОННО-ПРОИЗВОДСТВЕННЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ

1.

Инструктаж с сотрудниками ДОУ по организации
охраны жизни и здоровья детей в летний период;

Май

Воспитатели

Ст. воспитатель

2.

Оформление санитарных бюллетеней:

В течение
лета

Медицинский
работник,
воспитатели

3.

Проведение разного вида ремонта:
- приобретение материала для ремонтных работ

В течение
лета

Зам.заведующего по
АХЧ

- «Кишечные инфекции»,
- «Профилактика глазного травматизма»,
- «Овощи, фрукты. Витамины»

- посильный ремонт забора

4.
5.

6.

Косметический ремонт групп
Провести ревизию существующего инвентаря,
оборудования,
комплектов игр на летней прогулке

Июнь
Родит. комитет
В течение
лета
Зам.заведующего по

АХЧ , ст. воспитатель,
специалист по охране
труда
Июль
Организовать субботник по благоустройству
Зам.заведующего по
территории ДОУ
АХЧ, воспитатели
ОРГАНИЗАЦИОННО – ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ МЕРОПРИЯТИЯ

1.

Консультации:
«Оформление экологической тропы».
«Рабочая программа педагога»

Июнь

Ст. воспитатель

2.

Соблюдение питьевого и санитарноэпидемиологического
режима в летних условиях.

Июнь

3.

Подготовка пособий (раздаточный и
демонстрационный
материал) к новому учебному году
Консультация «Пакет документов и материалов,
необходимых для подготовки к новому учебному году».
Подготовка минипедкабинета к новому учебному году

Июнь

Заведующий,
медицинский
работник, ст.
воспитатель
воспитатели

Июль

Ст. воспитатель

Июль

Воспитатели

6.

Подготовка предметно-пространственной развивающей
среды в соответствии с ФГОС ДО

Июль

Воспитатели

7

Консультация «Реализуем ФОП ДО»

Август

Ст. воспитатель

Август

Воспитатели

Август

Ст. воспитатель

Август

Заведующий

4.
5.

Подготовка документации, оформление
информационных стендов.
9 Контроль «Готовность к новому учебному году» между
возрастными группами.
10
Подведение итогов летне-оздоровительной работы.
8

КОНТРОЛЬ И РУКОВОДСТВО ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТОЙ
Оперативный контроль:
1.
2
3

4
5

В течение
- Утренний прием (гимнастика на свежем воздухе,
лета
прогулки)
- Проверка наличия и сохранности выносного материала. В течение

- Выполнение инструкций по охране жизни и здоровья
детей

лета
В течение
лета

- Закаливание, проведение физкультурных игр и
развлечений.
- Планирование и организация познавательной
деятельности детей; выполнение плана физкультурнооздоровительных мероприятий в летний период

В течение
лета
В течение
лета

Ст. воспитатель
Ст. воспитатель
Ст. воспитатель,
специалист по охране
труда
Ст. воспитатель

ПРЕДУПРЕДИТЕЛЬНЫЙ КОНТРОЛЬ:
7

- соблюдение режима дня

8

- готовность к летней оздоровительной работе

9

- готовность к новому учебному году

10 - проведение намеченных мероприятий
11 - организация закаливающих процедур

В течение
лета
В течение
лета
В течение
лета
В течение
лета
В течение
лета

Ст. воспитатель

Сроки

Ответственный

Ст. воспитатель
Ст. воспитатель
Ст. воспитатель
Ст. воспитатель

ВЫСТАВКИ.
№
п/п
1
2

3
4
5
6

1

Содержание
Выставка методических пособий, картотеки статей
журналов по работе с детьми в летний период.
Выставка творческих работ, посвященных Дню защиты
детей «Мир детства!». Выставка рисунков «Там на
невиданных дорожках……» (рисунки детей по сказкам
А.С. Пушкина)
Выставка творческих работ «Россия-Родина моя!»

Июнь

Старшие воспитатели

Июнь

Старшие воспитатели

Июнь

Старшие воспитатели

Выставка рисунков «Моя семья», «Мои родные и
любимые»
Фотовыставка «Спорт, спорт, спорт»

Июль

Старшие воспитатели

Август

Старшие воспитатели

Выставка рисунков, коллажей детей и воспитателей
«Мои воспоминания о лете».
КОНКУРСЫ

Август

Старшие воспитатели

Смотр конкурс летних участков
«Наш цветущий детский сад»

Июль

Дульцева М.К., заведующий, Кунгурцева
М.Л., заместитель заведующего по АХЧ,
Потапова М.Н., Куимова Д.Б., старшие
воспитатели

2

Готовность групп к новому
2024-2025 учебному году

Дульцева М.К., заведующий, Кунгурцева
М.Л., заместитель заведующего по АХЧ,
Потапова М.Н., Куимова Д.Б., старшие
воспитатели
Оборудование и оснащение методического кабинета ДОУ
1

Оформление раздела в методическом
кабинете «Организация работы с детьми в
летний оздоровительный период»
Оформление памяток для воспитателей и
родителей по обеспечению безопасности
жизнедеятельности детей в летний период.
Составление проекта годового плана работы
ДОУ на 2024- 2025 учебный год.
Подготовка документации к новому 20242025 учебному году.
Составление схем и карт контроля
(фронтального, тематического, оперативного,
медико- педагогического).
Систематизация методического материала.

2

3
4
5

6

Июль

7

Приобретение, обновление и ремонт
наглядных пособий.

8

Пролонгация договоров о сотрудничестве с
социумом.
Обновление картотек методического,
наглядно - демонстрационного материала,
имеющегося в методкабинете.
Пополнение библиотеки методической
литературы методкабинета в соответствии с
основной общеобразовательной программой.
Индивидуальная работа с педагогами (по
запросам).

9

10

11

Июнь

Старшие воспитатели

Июнь

Старшие воспитатели

Июнь

Старшие воспитатели

Июнь

Старшие воспитатели

В течении
ЛОП

Старшие воспитатели

В течении
ЛОП
В течении
ЛОП

Старшие воспитатели

В течении
ЛОП
В течении
ЛОП

Дульцева М.К., заведующий,
Кунгурцева М.Л.,
заместитель заведующего по
АХЧ, Потапова М.Н.,
Куимова Д.Б., старшие
воспитатели, воспитатели
Старшие воспитатели
Старшие воспитатели

В течении
ЛОП

Старшие воспитатели

В течении
ЛОП

Старшие воспитатели

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ (ЗАКОННЫМИ ПРЕДСТАВИТЕЛЯМИ)
ИЮНЬ
НЕДЕЛЯ

Консультации
1

Одежда ребенка в
летний период.

Участие
родителей
в
Информационный
совместных
стенд
мероприятиях
Привлечение
родителей к
косметическому
- Дети и дорога.
ремонту
- Режим дня в
здания и
летний
период;
территории
- Приметы месяца. ДОУ

Ответственный

Воспитатели

2

3

- С малышом на даче
- Индивидуальные
консультации для
родителей вновь
поступивших детей
«Адаптация к
условиям
ДОУ»
Прогулка на лесную
полянку

- Оказание первой
медицинской
помощи.
- Ваш ребенок
пришёл
в детский сад.

Ягоды – лесные
витамины

4

Лето – хороший
период для
творчества
НЕДЕЛЯ

Консультации
1

«Профилактика
солнечного
теплового
удара»,

Как отпраздновать
день
рождения.
ИЮЛЬ

Питание детей
летом.

3

Игры с детьми
Летом

«Любимые места
моего
города».

4

Профилактика
желудочнокишечных
заболеваний

Будь осторожен с
огнем!

Воспитатели

Озеленение
участка

Воспитатели

Конкурс на
лучшую
постройку из
песка

Воспитатели

Участие
родителей
в
Информационный
совместных
стенд
мероприятиях
Привлечение
родителей к
косметическому
Лето: июль.
ремонту
Приметы
групп
месяца.

2

Лето – хороший
период для
творчества

Привлечение
родителей к
смотру летних
участков.

Ответственный

Воспитатели

«День здоровья»
—
спортивный
праздник

Воспитатели

Рисунок на
асфальте
«Мы рисуем наш
город»

Воспитатели

Выставка
рисунков
детей и
родителей
«Правила
поведения с
огнем в лесу»

Ст.
Воспитатель

АВГУСТ

НЕДЕЛЯ

Консультации
1

2

Мелкая моторика в
развитии ребенка
Посильный труд для

Участие
родителей
в
Информационный
совместных
стенд
мероприятиях
Лето: август Экскурсии на
приметы
природу в
месяца.
черте города.
Правильная осанка. Заготовка

Ответственный

Воспитатели
Медицинский

дошкольников

3

4

Виды искривлений. лекарственных
работник
трав для фиточая
Лекарственные
Выставка «Лето в
Витамины на грядке растения
Воспитатели
Полевском»
на грядке.
Профилактика
С малышом на даче кишечных
инфекций.
Воспитатели
ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ
НА ЛЕТНИЙ ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ ПЕРИОД 2024 г.
Планирование работы с детьми в летний период носит тематический характер.
Используется общая тематика проводимых видов организованной и совместной
деятельности в течение недели. Содержание их отличается в разных возрастных группах и
зависит от возможностей детей.
Июнь 1 неделя «Детство-это ты и я»
Дни недели

Международный
день
защиты детей

День лета

День книжекМалышек

ТЕМА
ОТВЕТСТВЕННЫЙ
Тематический праздник, посвященный
Воспитатели
Дню защиты детей «Путешествие в сказочную
страну Детства»
Конкурс рисунков на асфальте «Возьмемся
за руки, друзья!»
Чтение художественной литературы
«Всемирный день ребенка», «Нашим детям»,
Н. Майданик «Права детей в стихах».
- Рассматривание иллюстраций о лете из
Воспитатели
книги «Времена года».
Беседы о лете (погода, растения,
насекомые, занятия людей, летние
развлечения).
Чтение художественной литературы К.Д.
Ушинский «Лето», «Четыре желания»; Н.
Полякова «Доброе лето», Н. Сладков
«Медведь и солнце», Е Благинина «Дождикдождик», С. Маршак «Круглый год».
- Рисование «Солнышко» (печатание
ладошкой).
- Подвижные игры: «Солнышко и дождик»,
«Ручеёк»,«Накормирыбок» (метание
предметовв горизонтальную цель).
Оформление книжных уголков в группах.
Воспитатели
Чтение художественной литературы.
Рисование «По страницам любимых сказок».
Изготовление книжек-малышек.
Литературная викторина «В мире сказки».
- Выставка книг «Русские народные сказки».
Выставка детских рисунков «Эти волшебные
сказки», «Мы – иллюстраторы».
Подвижные игры: «Пузырь», «Поймай
комара»,
«Воробушки и автомобиль».

Июнь 2 неделя «Моя Родина»
русских
художников к произведениям Пушкина.
Беседы: «А.С. Пушкин – сказочник»,
«Русские
народные прибаутки в сказках А.С. Пушкина».
Чтение произведений А.С. Пушкина;
прослушивание аудио сказок Пушкина.
Аппликация: «Хрустальный домик
белочки», «Лебедь»;
«Аквариум с золотыми рыбками» (техника
«рванная мозаика».
Дидактические игры «Кто, где
живёт?», «Составь сказку» по набору
сюжетных картинок.
Хороводная игра «Мы на луг ходили,
хоровод водили».
- Подвижные игры «Ручеёк»; «33 богатыря»;
Рассматривание картины «Дети играют»,
«Плохо быть
одному».
 Беседы «Старый друг лучше новых двух»,
«Для чего
нужны друзья?
 Рисование по замыслу «Подарок другу».
Чтение художественной литературы Г.
Цыферов «Про
друзей», братья Гримм «Бременские
музыканты», Д.
Самойлов «У слонёнка день рождения», М.
Садовский
«Друг или враг?», В. Осеева «Три товарища»,
пословицы и
поговорки о дружбе.
Дидактическая игра «Разложи по цвету»,
«Найди пару».
 Подвижные игры: «Поезд», «Солнышко и
дождик», «По
ровненькой дорожке».
 Конкурс (внутригрупповой) «Неразлучные
друзья есть на
белом свете».
- Рассматривание иллюстраций

День
Пушкинской
Поэзии

Международный
день друзей

Моя малая
Родина

Беседа

«Улица, на которой я живу»,
«Любимые
места города Полевского»;
Рассматривание открыток из набора
«Свердловская область».
- Конструирование «Дома на нашей улице»,
«Мой
дом», «Детская площадка»»Город будущего»
- Дидактическая игра «Один – много» (дома,
улица, парк, сквер, машина и т. д.).

Воспитатели

Воспитатели

Воспитатели

Москва –
столица нашей
Родины

День России

День читающего
Человека

День царицы
Математики

- Чтение художественной литературы «Что
такое
адрес?» Григорий Остер, «Заюшкина
избушка», «Волга и
Вазуза» (русская народная сказка в обработке
С. Я. Маршака).
- Сюжетно-ролевая игра «Мы строители».
- Дидактическая игра «Найди на плане».
- Русская народная игра «Серый волк».
- Подвижные игры «Горелки», «Сделай
фигуру».
Беседа с детьми «Столица нашей Родины Москва».
Беседа с детьми «Маленький человек в
большом городе».
Подвижная игра «Передай – встань».
Пальчиковая гимнастика «Лето» Беседа с
детьми «Московский зоопарк».
Рассматривание иллюстраций о Родине.
Рассматривание иллюстраций на тему «Мой
дом – моя страна».
Заучивание стихотворения «Моя Родина
З.Александровой.
Русские народные игры.
Беседа с детьми на тему: «Наша Родина —
Россия», «Многообразие чудес природы
Родины».
Рисование: «Мы живем в России».
Чтение стихов о России.
Рассматривание картинок и иллюстраций на
тему: «Достопримечательности России»,
«Красивые города
России».
Тематическое развлечение «День России»
Июнь 3 неделя
«Интеллектуала»
Тематическая выставка «Любимые книги
нашей семьи»
Беседа «Как сделали книгу», о бережном
отношении к книгам.
Дидактическая игра «Угадай сказку», «Угадай,
кто меня нарисовал», «Узнай героя», «Что
любит книга»
Лепка «Герои любимых сказок».
Сюжетно-ролевая игра «Художникииллюстраторы», «Библиотека».
Подвижные игры: «Лиса и куры», «Водяной»,
«Журавлики».
Развлечение – показ кукольного театра
«Теремок».
Акция «Подари книгу детскому саду».
Выставка-конкурс «Ожившие цифры»
(рисунки,

Воспитатели
Музыкальный
руководитель

Воспитатели
Музыкальный
руководитель

Воспитатели

День искусства

Герои любимых
мультфильмов.

поделки из разного материала).
Чтение художественной литературы «Три
котёнка» В. Сутеев, Э. Успенский «Чебурашка
идёт в школу».
Выкладывание геометрических фигур из
счётных палочек, выкладывание фигурок из
наборов
геометрических фигур.
Консультации для родителей: «Игры по
математике», «Весёлая математика дома»,
«Развитие
математических способностей у дошкольников».
Малоподвижная игра «Дни недели».
Просмотр мультфильмов: «Остров ошибок»,
«В
стране невыученных уроков».
Дидактическая игра «Чудесный мешочек».
Подвижные игры: «Математическая дорожка»,
«Перемени предмет».
Беседа «Что такое искусство».
Рассматривание альбомов «Театр», «Музей».
Дидактическая игра «Кто же я?», «Веселая
пантомима», «Узнай по мелодии».
Чтение А. Барто «В театре», Г-Х. Андерсен
«Снежная королева».
Подвижные игры: «Догони меня», «Гуси»,
«Пастух и стадо».
Сюжетно-ролевые игры: «Мы - артисты», «В
музее», «Художники».
Разучивание песни Певзнера «Оранжевая
песенка».
- Рассматривание и обсуждение картинок:
предметные: «Герой мультфильма», сюжетные
«Иллюстрации
знакомых мультфильмов».
Викторина «По следам знакомых
мультфильмов».
- Дидактические игры: «Вкладыши из
мультиков»,
«Большой-маленький».

- Подвижные игры: «Мишка и зайки»,
«Курочка хохлатка».

- Речевая
игра «Кто рассказывает?».

- Рисование цветными карандашами «Вот
ёжик,
ни головы, ни ножек».

- Конструирование
«Теремок».

- Чтение художественной литературы сказка В.
Сутеева «Кто сказал «Мяу?», Сказка
«Козлятки
и волк» обр. Ушинского.

- Наблюдение за героями мультфильмов в
процессе просмотра (Чебурашка. Крокодил
Гена, Курочка Ряба, Колобок и др.).

Воспитатели
Музыкальный
руководитель

Воспитатели

Июнь 4 неделя «Неделя игр»

День
спортивных
игр
«Спорт-игра»

День
мяча

День здоровья

День
хороводных

- Беседа с детьми о пользе утренней гимнастики,
«Что такое здоровье и как его сохранить и
преумножить», «Чтобы быть здоровыми».
- Загадывание загадок о спорте, разучивание
речевок.
Эстафеты: «Прокати мячи», «Перенеси
предмет».
Рисование на тему: «Мой любимый вид
спорта»
Сюжетно-ролевая игра «Зарядка в детском
саду».
Подвижные игры: «Зайцы и волк»,
«Кто
быстрее», «Самолёты», «Охотники и зайцы»,
«Найди себе пару», «Перелёт птиц».
Рассматривание альбомов «Такие разные
мячи», «Путешествие мяча».
Экскурсия в спортивный зал: «Какие мячи
есть в спортивном зале и как их
использовать?».
Игровые обучающие ситуации: «В какие
игры можно с мячом играть», «Разные мячи –
для разных игр», «Как мяч здоровье
укрепляет».
Изготовление мячей из бросового и
подручного материала «Мастерская
Оранжевого мяча».
Дидактические игры: «Настроение»,
«Виды спорта», с мячом «Кто кем был или что
чем было».
Малоподвижная игра «Найди мяч».
Подвижные игры: «Ловишка» с мячом»,
«Охотники и утки».
Беседа: «Здоровье в порядке – спасибо
зарядке».
Просмотр иллюстраций: «Моё здоровье –
моё богатство».
Заучивание пословиц и поговорок о
здоровье, отгадывание загадок о различных
видах спорта и спортивном инвентаре.
Чтение художественной литературы Г.
Остер: «Вредные привычки»; К. Чуковский:
«Мойдодыр».
Дидактическая игра: «Что полезно, а что
вредно для здоровья?».
Игра-драматизация: «Витаминная семья».
Подвижные игры: «Ловишка с мячом»,
«Охотники и утки».
Беседа «Народные игры», «Как играли в
старину».

Воспитатели

Воспитатели

Воспитатели

Воспитатели
Музыкальный

игр

Международны
й
Олимпийский
день

День юмора и
смеха

День радуги

Чтение сказок, песенок, потешек, закличек.
Изготовление атрибутов к народным играм.
Игровое развлечение «Где потерялась игра?»
Дидактическая игра «Узнай меня».
Подвижные игры: «Прятки», «Пастух и

стадо»
Хороводная игра «Ой, бежит ручьём вода»,
«Плетень».
Тематический спортивный праздник
«Малые олимпийские игры»
Беседа о технике безопасного поведения в
спортивном зале и спортивной площадке, о
символике олимпийского движения.
Рассматривание фотографий
специализированных залов, стадионов.
- Составление рассказа «Мой любимый вид
спорта».
Оформление выставки детских рисунков «Мы
со спортом дружим», «Наш талисман
Олимпиады», «Моя Олимпиада».
Выпуск стенгазет на тему «Наша
спортивная группа» или «Спортивный герб
нашей группы».
Подвижные игры: «Чье звено скорее
соберется?», «Кто самый меткий?», «Кот и
мыши».
Сюжетно-ролевая игра «На стадионе».
Дидактическая игра «Помоги спортсмену
выбрать инвентарь», «Лабиринты».
Беседа с детьми «Что может тебя
развеселить?».
Рисование «Точка, точка, запятая, вышла
рожица кривая» (рисуем смешные рожицы),
«Нарисуй клоуну улыбку».
Конкурс на самый веселый и задорный смех.
Чтение художественной литературы:
стихотворение К. Чуковского «Путаница», Г.
Остера «Вредные советы»,
Г. Сапгира «Грустный клоун».
Игры-забавы с воздушными шариками
«Назови имя», «Не зевай и быстрей передавай»,
Экспериментирование «Фокусы с водой»
(средства: банка с водой, стаканчики с водой
гуашь, сахар, кофе, ложечки).
Малоподвижная игра «Сделай как я», «Замри»
Подвижные игры: «Гуси – лебеди»,
«Смелые ребята».
Июль 1 неделя «Неделя безопасности»
Беседа «Что такое радуга».
Рассматривание сюжетных картинок,
фотографий, на
которых изображена радуга.

руководитель

Воспитатели
Музыкальный
руководитель

Воспитатели

Воспитатели

Чтение художественной литературы
стихотворение
«Цвета радуги» А. Венгера, В. Шипуновой
«Радужный
мир».
 Дидактические игры: «Соберем цветик –
семицветик»,
«Соберем радугу».
 Малоподвижная игра «Кто самый
внимательный?».
Подвижные игры: «Радуга, появись»,
«Классики», «Скакалки», «Мышеловка».
Аппликация - «Над рекой радуга».
Эксперименты с водой:(1.опустить зеркало в
воду и направить на солнышко, ловить
солнечного зайчика и через призму воды
появится радуга; 2. в банку с водой
аккуратно налить масло, оно остается на
поверхности воды, а затем добавляем краски по
очереди – получается радуга).
Беседы: «Какие человеку нужны машины»,
«Зачем нужны дорожные знаки», «Безопасное
поведение на улице».
Чтение художественной литературы: М.
Ильин, Е. Сигал «Машины на нашей улице»;
С. Михалков «Моя улица»; В. Семери
«Запрещается – разрешается»; Б. Житков
«Что я видел»; С. Михалков «Дядя Степа милиционер».
Дидактические игры: «Подбери колесо для
машины»; «На чем я путешествую»;
«Говорящие знаки»; «Кому что нужно».
Сюжетно-ролевые игры: «Гараж»; «В
автобусе»;
Подвижные игры «Светофор»; «Цветные
автомобили».
Рисование: «Запрещающие знаки на дороге».


День ГИБДД

Воспитатели

Беседа «Генерал дорожных знаков».
Работа в книжном уголке: оформление

День светофора

День дорожной
грамотности

День дорожных
знаков

выставки
книг по ПДД.
Игра-моделирование «Три сигнала светофора».
Чтение сказки С. Михалкова «Дядя Степа
семафор».
Заучивание стихотворения Р. Фархади «У
любого перекрестка нас встречает светофор».
Изготовление макетов светофора.
Дидактическая игра «Светофор».
Игра в песочнице «Построим улицу».
Подвижные игры: «Стоп, машина!», «Цветные
автомобили».
Сюжетно-ролевая игра «Пешеходы и
водители».
Беседа о правилах поведения в общественном
транспорте.
Самостоятельная художественная
деятельность:
создание иллюстраций для оформления книжкималышки о
ПДД.
Сюжетно-ролевая игра «Автобус».
Чтение художественной литературы В.
Тимофеев «Для пешеходов».
Дидактические игры: «Подбери колесо для
машины»; «На чем я путешествую»;
«Говорящие знаки»;
«Кому что нужно».
Подвижные игры: «Светофор»; «Цветные
автомобили».
- Отгадывание загадок по ПДД.
Рассматривание знаков «Пешеходный
переход»,
«Дети», «Остановка общественного
транспорта».
Чтение художественной литературы С. Волков
«Про правила дорожного движения».
Настольно-печатная игра Лото «Дорожные
знаки».
Художественное творчество: рисование
Конкурс «Лучший изготовитель дорожных
знаков».
Игра в песочнице «Построим улицу».
Сюжетно-ролевая игра «На улицах города».
«Придумай дорожный знак».
- Дидактическая игра «Правильно веди себя на
улице».
Подвижная игра: «Воробышки и автомобиль».
Июль 2 неделя «Неделя семьи»

Воспитатели

Воспитатели

Воспитатели

Беседы

День дружных
семей

Всероссийский
день семьи

День бабушек
и дедушек

на темы: «Семья-это значит МЫ
вместе»,
«Неразлучная семья», «Вся семья вместе и душа
на месте».
Коллажи с детскими высказываниямиописаниями на тему: «Моя семья».
Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Дочкиматери», «Наш дом».
Изготовление открыток-ромашек для родных и
родителей «Раз ромашка, два ромашка!».
Заучивание стихотворений, пословиц, загадок
о
семье.
Подвижные игры: «Лиса и куры», «Водяной»,
«Журавлики».
- Беседы на тему: «Моя семья», «Что я знаю о
маме и папе», «Моя дружная семья», «Кем
работают мои родители», «Дружная семья всем
нужна».
- Рассматривание фотографий «Моя семья».
Чтение худ. литературы: Е. Благинина
«Посидим в тишине», «Вот какая мама», р. н. с.
«Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», В.
Осива «Сыновья»,«Косточка», Е. Тарановой
«Семья – это папа и мама, и дед», Э. Успенский
«Бабушкины руки», Ю. Яковлев «Мама». 
- Пальчиковые игры «Моя семья», «Мама». 
- Сюжетно-ролевые игры: «Дочки - матери»
«Дом»,
«Семья», «Мамины помощницы». 

- Конкурс рисунков на асфальте «Моя семья».
- Подвижные игры: «Лиса и куры», «Водяной»,
«Журавлики».

Воспитатели

Беседа на тему « Наши дедушки и бабушки,
Выставка рисунков «Мои любимые бабушка

Воспитатели

и
дедушка».
Чтение художественной литературы:
«Дедуля» Т. Боковой; «Бабушкины руки» Л.
Квитко;
«Бабушка» А. Барто; «Очень бабушку люблю!»,
Т. Маршалова.
Игры - путешествия: «В деревню к бабушке»
Составление рассказов о бабушке «Я
бабушкин
помощник».
Дидактическая игра «Напоим куклу чаем».
Худ. творчество (Рисование). Тема: «По
ровненькой дорожке».
Игровые ситуации: Бабушкины (дедушкины)
помощники», «Бабушка (дедушка) заболела»
Подвижные игры: «Лиса и куры», «Водяной»,
«Журавлики».

Воспитатели

День города
«Полевской – наш
общий дом»

День города
«Полевской – наш
общий дом»

День здоровья

Беседы:
- «Город, в котором я живу»
- «Любимое место в городе»
- Погружение в историю « Все о тебе, любимый
город»
- «Природа г. Полевского»
- «Знаменитые люди г. Полевского» и др.
- Музыкально-литературная гостиная «Стихи и
песни о родном городе»

Воспитатели

Беседы:
- «Город, в котором я живу»
- «Любимое место в городе»
- Погружение в историю « Все о тебе, любимый
город»
- «Природа г. Полевского»
- «Знаменитые люди г. Полевского» и др.
- Музыкально-литературная гостиная «Стихи и
песни о родном городе»

Июль 2 неделя «Неделя воды»
Тематический праздник «ДеньЗдоровья».
Беседа: «Безопасность при отдыхе на
природе».
Игра – аттракцион «Вымой чисто руки
товарищу».
- Чтение художественной литературы о природе:
Г. Х. Андерсен «Русалочка», сказка «День
рождения Дельфинёнка», «Сказки и были о
морях и океанах», «Живая вода» (сказки
народов Сибири, стихи А. С. Пушкина «О
море», Н. А. Рыжова «Не просто сказки…»
- Подвижные игры: «Беги к тому дереву,
которое назову»; «Мышеловка», «Бабочки и
цветы»;
- Малоподвижная игра «Море волнуется раз!»
- Игры с водой и мыльными пузырями на
свежем воздухе.

Музыкальный
руководитель,
воспитатели


Беседа на тему: «Мыльные пузыри».
Чтение художественной литературы русская

Вторник
День игр с
водой и
мыльными
пузырями

народная сказка «Пузырь, Соломинка и
Лапоть».
Наблюдение за мыльными пузырями.
Подвижная игра «Пузырь».
Рисование на песке. Тема: «Дорогой мыльных
пузырей…»
Игры с водой «Тонет – не тонет»;
«Бульбочки»;
«Разноцветная вода».

День природы

Наблюдения за погодными явлениями.
Рассматривание альбомов «Времена года».
Конкурс загадок о природе.
Чтение художественной литературы

природоведческого характера.
Прослушивание аудиозаписи «Голоса леса».
Игры с природным материалом.
Изготовление вертушек, султанчиков,
воздушного змея.
Дидактические игры: «Береги природу»,
«Скажи название» «Назвать растение по листу»,
Подвижные игры: «Земля, вода, огонь, воздух»
с мячом, «Солнечные зайчики», «Скакалки»,
«Прятки», «Ловишки».


День рек,
морей и
океанов

День
экспериментов
с водой.

День открытия

Беседа «Кого ты знаешь из жителей подводного
царства?»
Рассматривание набора картинок по теме
«Обитатели моря», «Обитатели рек»,
«Обитатели океанов»
Наблюдение «Цвет и тени».
Чтение художественной литературы Е. Пермяк
«Первая рыбка».
Дидактические игры: «Что в мешочке?»,
«Найди такую же», «Кто живёт в подводном
царстве?
Подвижные игры: «Рыбак и рыбаки»,
«Удочка»,
«Море волнуется …», «Сети».
Сюжетно-ролевые игры: «Путешествие на
пароходе», «Путешествие на подводной лодке». 
Беседа «Свойства воды», «Великая тайна
воды»
Рассматривания воды на глобусе,
географической карте.
Опыты с водой «Вода — жидкая, может течь»,
«Вода не имеет формы», «Вода не имеет вкуса»
Лепка «Морское царство».
Чтение художественной литературы:
«Приключение в капле воды». С.Ю. Афонькин,
русская
народная сказка «Снегурочка. Заучивание
стихотворения Н.В. Нуркеновой «Туман».
Исследовательская деятельность. «Тонет не
тонет».
- Подвижные игры: «Караси щука», «Море
очень широко».
- Дидактические игры: «Загадай, мы отгадаем»,
«Составь картинку»
Июль 4 неделя «Неделя спортивных игр»
Тематический

спортивный праздник «Мой

Воспитатели

спортивной
недели

Вторник
26 июля
День
велосипеда

День дворовых
игр

Весёлый
стадион

веселый, звонкий мяч».
Беседа на тему «Моя семья и физкультура»,
«Быть здоровыми хотим».
Загадывание загадок о спорте и спортивном
инвентаре.
- Дидактические игры: «Угадай вид спорта»,
«Двигаемся,
играя», «Одежда для спортсменов».

- Конкурс поделок «Летние виды спорта».
- Эстафеты «Чему мы научились».
- Сюжетно-ролевая игра «Мы будущие
олимпийцы».
- Подвижные игры: «Дружный хоровод»,
«Ловишки».
Рассказ

воспитателя «Откуда к нам пришел
велосипед», «Правила для велосипедистов».
Рассматривание иллюстраций «Велосипеды
прошлого», «Необычные велосипеды».
Слушание песни « Песня велосипедистов»
(Поющие гитары).
Дидактические игры: «Придумай велосипед
будущего», «Собери велосипед», «Плохохорошо».
Заучивание стихотворения С. Михалкова
«Велосипед».
Оформление фотовыставки «Я и мой
верный друг- велосипед».
Коллективная работа: «Макетвелосипедная дорожка»
Сюжетно-ролевые игры: «Я регулировщик»,«Путешествуем на
велосипедах».
Подвижные игры: «Солнечные зайчики»,
«Скакалки», «Прятки».
Оформление цветными флажками и
воздушными шарами спортивной площадки.
Беседа «Чем можно заниматься во дворе»,
«Как играли мамы и папы».
Рассматривание сюжетных картинок «Во
дворе», «На улице».
Заучивание закличек и считалок для
дворовых игр.
Подвижные игры: «Десятки с мячом»,
«Штандер», «Шлепанки», «Зевака», «Мяччижик», «Лапта», «Вышибала».
Соревнование для мальчиков по игре в
«Городки».
Турнир для девочек «Резиночки».
Дидактическая игра «Назови спортсмена».
Прослушивание спортивного марша, гимна
Российской федерации.
Рассматривание сюжетных картинок «На

Музыкальный
руководитель

Воспитатели
Музыкальный
руководитель

Воспитатели
Музыкальный
руководитель

Воспитатели

День
именинника

стадионе», «Летняя олимпиада».
Выставка детских рисунков «С
физкультурой
мы дружны!».
Эстафета «Катим мяч», «Отбей мяч»,
«Тоннель».
Подвижные игры: «Десятки с мячом»,
«Мяч-чижик».
Оформление стенда в группах
«Поздравляем».
- Поздравление именинников.
- Изготовление подарков именинникам.
- Конкурсы для именинников: «Мешок с
загадками», «Нарисуй горох», «Кто быстрее?».
- Веселая дискотека.
- Подвижные игры: «Каравай», «Солнышко и
дождик».
- Шоу мыльных пузырей.
Июль 5 неделя «Неделя детской книги»

- Для чего нужны книги», «Как нужно
обращаться с книгой»;
- Рассматривание книг;
- Просмотр театрализованной постановки
«Теремок»;
День книги
- Загадки по книгам.
- Беседа «Что такое сказка»;
- Чтение сказок;
- Драматизация любимых сказок;
- Творческая мастерская (рисование сказок,
лепка любимых сказочных героев);
- Просмотр мультфильмов по сказкам.
День сказок
- Выставка детского творчества.
-Беседа «Для чего учить стихи»;
- Заучивание стихов;
Мой любимый стих - Рассматривание портретов русских писателей.

Воспитатели

Воспитатели

Воспитатели,
музыкальный
руководитель.
Воспитатели.

Август 1 неделя «Российской армии»
Игра – путешествие «По дну океана».
Беседа «Моряки».
Рассматривание альбома «Защитники

День военноморского
флота

День военных

Воспитатели
Музыкальный
руководитель

Родины».
Чтение и заучивание стихотворений о моряках.
Лепка «Лодочка».
Рисование «По морям, по волнам».
Игры со строительным материалом и песком
«Построим корабль».
П/и: «Докати мяч», «Достань кольцо», «Найди
где спрятано», «Береги предмет».
Сюжетно-ролевая игра: «Моряки».
Оформление альбома «Наша Армия

родная».

Воспитатели

игр

День
десантника

День флага
России

День военной
песни

Чтение художественной

литературы А. Митяев
«Наше оружие», С. Бороздин «Шел по улице
солдат», Л.
Кассиль «Твои защитники», С. Маршак «Пусть
не будет
войны никогда»,
Д. игра: «Знаешь ли ты?», «Что делают
солдаты?», «Собери машину».
Сюжетно-ролевая игра «Военные учения».
Конструирование из «ЛЕГО»: «Военный
корабль», «Самолет», «Постройка военных
машин».
Лепка «Самолет», «Танк».
Подвижные игры: «Сигнальные флажки»,
военно – спортивная эстафета «Марш- бросок».
- Беседа: «Кого можно назвать смелым
человеком», «Будем в Армии служить».
Рассматривание семейных фотографий на
военную тематику «Наши отважные мужчины».
Дидактические игры: «Верно — не верно»,
«Кто быстрее до флажка».
Художественное творчество. «Наша армия
родная».
- Подвижные игры: «Перебежки», «Разные
сигналы», «Меткий стрелок».

Воспитатели

Беседа

с детьми «Что мы знаем о России?»,
«Моя малая Родина».
Рассматривание иллюстраций герба и флага
РФ.
Настольно-печатная игра «Собери флаг».
- Чтение художественной литературы: И. Шмелёв
«Русская песня», С. Баруздин «С чего начинается
Родина».
- Заучивание стихотворения А.В. Жигулин «О,
Родина!».
- Пластилинография «Российский флаг».
- Подвижные игры: «Мышеловка», «Воробушки и
кот».
- Дидактическая игра «Белый, синий, красный».
- Сюжетно-ролевая игра «Путешествие по
стране».

Воспитатели
Музыкальный
руководитель

Беседы

Воспитатели
Музыкальный
руководитель

«Песни военных лет», «Где звучат эти
песни сегодня».
Рассматривание сюжетных и предметных
картинок с изображением военного оркестра,
военных концертов, парада, «Седьмая
героическая симфония Шостаковича».
Слушание песен К. Шульженко «Синий
платочек», М.А. Блантера, М.В.Исаковского
«Катюша», Н. Богословского «Темная ночь».

Заучивание песен «Катюша», «Темная ночь».
Дидактические игры: «Какие песни поют

День
Земли

День злаковых

День овощей и
фруктов

летчики», «Знаешь ли ты?», «Что делают
солдаты?», «Собери машину».
Подвижная игра «Сигнальные флажки».
Сюжетно-ролевые игры: «Моряки», «Парад».
Август 2 неделя «Урожайная»
Беседы «День Земли», «Природа и
здоровье», «Планета Земля в опасности».
Составление рассказа по картине «Труд
людей в огороде».
Барельефная лепка «Праздник Земли».
Чтение художественной литературы: А. Блок
«На лугу», М. Зощенко «Великие
путешественники», К.
Коровин «Белка», С. Алексеев «Первый ночной
таран».
Дидактические игры «Экологический
светофор», «Редкие и исчезающие животные».
Подвижные игры: «Хитрая лиса»,
«Мышеловка», «Стадо и волк».
Беседа «Откуда хлеб пришел на стол».
Иллюстрации с изображением машин и
приспособлений, используемых для
выращивания злаков.
- Чтение пословиц и поговорок о хлебе.
Рассматривание - колосьев и зерен пшеницы,
ржи и овса, их сравнение (сходство и различие);
репродукции картины И. Шишкина «Рожь».
Чтение художественной литературы Ю.
Ждановской «Нива», «Легенда о том, как
появился вкусный кекс или сказка о волшебном
зернышке».
Дидактическая игра «Что сделано из муки?».
Театр на фланелеграфе «Колобок».
- Рисование «Каравай».
- Подвижные игры: «Найди свой пряник»,
«Пирожки в лесу».
Беседы:

«Овощи», «Вкусно и полезно»,
«Витамины на столе», «Полезные продукты для
здоровья лук и чеснок».
Рассматривание иллюстраций «Овощи»,
Чтение Ю. Тувим «Овощи».
Сюжетно-ролевая игра «Магазин», сюжет
«Овощной магазин».
Дидактические игры: «Чудесный мешочек»
(Овощи), «Лото», «Назови овощ».
Лепка «Морковка для зайчика».
Хороводная игра «Урожайная».
Сюжетно-ролевая игра «Семья», сюжет «Мама

Воспитатели

Воспитатели

Воспитатели

День ягод

День грибов

готовит овощной суп».
Театрализованная деятельность по сказке
«Репка».
Подвижная игра «Кабачок».
Иллюстрации различных ягод.
Художественно-эстетическое развитие
(рисование) «Вкусные дары щедрой осени
(ягоды)».
Настольная игра «По лесной тропинке».
Дидактические игры: «Лесовик и лесные
ягоды»,«Да – нет».
Сюжетно-ролевая игра «Магазин», сюжет
«Купи ягоды».
Книги для чтения и рассматривания: В. Зотов
«Лесная мозаика», Павлова Н. «Земляничка».
Загадки о ягодах.
- Беседы «Польза и особенности грибов». «Где
растут грибы», «Какие грибы я знаю».
- Рассказ воспитателя: «Съедобные и
несъедобные грибы».
- Рассматривание иллюстраций, картин,
фотографий с изображениями грибов.
- Поисково-исследовательская деятельность:
«Как не заблудиться в лесу», «Как отличить
двойника» - грибы.
- Сюжетно-ролевые игры: «Путешествие в лес».
Игровые ситуации: «Если ты оказался один в
лесу»,«Растение – какое оно?», «Вот они –
грибы».
- Коллективное изготовление работ «Корзина с
грибами» (с использованием лепки, аппликации и
дорисовывания деталей).
- Слушание музыки: Абелян Л. «По грибы»,
Раухвергер М. «Грибок»
- Книги для чтения и рассматривания: Сутеев
«Под грибом», Алиева Н. «Гриб-волшебник»,
Толстой А. «Грибы»
- Подвижная игра «Охотники и грибы».

Воспитатели

Воспитатели

Август 3 неделя «Дружбы и добра»
День улыбки

Тематическое развлечение

«Улыбнемся друг

другу»
Беседа «От улыбки в хмурый день светлей»
Рисование «Веселые смайлики»
Просмотр мультфильма «Крошка Енот и тот,
кто сидит в пруду»
- Игра малой подвижности «Паровозик» (с
воздушными шарами), «Весёлый розыгрыш».
Конкурс на самый смешной рисунок
Чтение художественной литературы
Г. Остер. «Вредные советы»: К. Чуковский.
«Путаница» (чтение по ролям). Н. Носова «Как

Воспитатели
Музыкальный
руководитель

День
животных

День
насекомых

День птиц

Шарик к Барбосу в гости ходил», «Живая
шляпа» и др.
 Подвижная игра «Весёлый танец».
 «Весёлая дискотека» (танцы с мягкими
игрушками под
музыку).
Беседы с детьми: «Кто ухаживает за
домашними
животными», «Какую пользу приносят человеку
животные».
Ситуативный разговор: «Какие домашние
животные есть у вас?», «В каких сказках
говорится о животных», «Кто где живет?» и т.п.
Составление описательных рассказов о
домашних животных по картинке.
Дидактические игры: «Помоги найти маму»,
«Назови детеныша», «Кто кричит?», «Где чей
хвост?», «Угадай по описанию».
Коллективная работа: создание макета
«Скотный двор» (проект с привлечением
родителей).
Чтение художественной литературы
Маршак «Усатый - полосатый», «Сказка о
глупом мышонке», сказки: «Бычок – смоляной
бочок», «Три поросенка».
Подвижные игры: «Лохматый пес», «Кот и
мыши», «Козел и ребята».
Беседа «Что дети знают о насекомых?»
- Рассматривание альбома «Насекомые».
- Внесение альбома и иллюстраций на тему
«Насекомые» и игр в уголок природы.
- Конструирование «Страна Насекомия».
- Дидактические игры: «Бабочки», «Сравнение
пчелы с шмелем и осой»
- Чтение художественной литературы
Чуковский
К. И. «Муха-цокотуха», «Как муравьишка домой
спешил» В. Бианки.
- Экологическая игра с мячом «Я знаю».
- Игра-драматизация по сказке «Мухацокотуха».
- Подвижные игры: «Лягушки и цапля»,
«Медведь и пчелы».

Беседа

«Птицы, кто они такие», «Птицы
родного края». Рассматривание альбома
«Птицы.
Дидактические игры: «Угадай птицу по
описанию», «Сложи птицу» (разрезные
картинки), «Летает – не летает».
Разучивание стихотворения М. Дружининой

Воспитатели

Воспитатели

Воспитатели

День дружбы

День сказок
А. С. Пушкина

«Эй, ворона!».
Подвижные игры: «Коршун и наседка»,
«Пингвины с мячом» «Вороны и гнезда»
«Птички в гнездышке».
Рисование на песке силуэтов птиц.
Беседа «Что такое доброта».
Рассказ воспитателя, что такое дружба, как
дети понимают это.
Дидактическая игра «Что изменилось?».
Обыгрывание ситуации- «Тебе поручили
узнать,как себя чувствует твой друг после
прогулки».
«Портрет друга» Рисование с опорой на
фотографию.
Чтение художественной литературы А. Барто
«Вовка добрая душа», Н. Кузнецова «Мы
поссорились с подружкой», Г. Циферов «Когда
не хватает игрушек».
Подвижные игры: «Докати мяч», «Достань
кольцо», «Найди где спрятано», «Береги
предмет».
Август 4 неделя «Сказочная»
Беседы по сказкам А.С. Пушкина: «Не
задавайся, не проси лишку, а то останешься у
разбитого корыта», «Что такое хорошо и что
такое плохо в сказках А.С. Пушкина», «Сказки
Пушкина – торжество добра и справедливости».
Дидактические игры: «Составь сказку», «Что
было-бы если?», «Узнай героя по описанию»,
«Что кому».
Составление творческих рассказов «Если бы я
попал в сказку».
Рассказывание сказок А.С. ПушкинаРазучивание отрывков из произведений А.С.
Пушкина.
Сюжетно-ролевые игры: «Типография»,
«Библиотека».
Лепка мини скульптур по сказкам А.С.
Пушкина, аппликация «Сказочная архитектура»
- Рисование «Иллюстрация к любимой сказке»,
«Мультфильм» по сказкам Пушкина А.С.
Слушание музыки: Слушание оперы М.
Глинки
«Руслан и Людмила», Н.А. Римского-Корсакова
«Три чуда», СD «Сказка о царе Салтане»,
«Сказка о золотом петушке».
- Подвижные игры: «Ветер», Хороводная игра
«Прялица».
- Народные игры «Дедушка», «Заря заряница».
- Работа в книжном уголке- собрать
библиотечку
сказок А.С. Пушкина.

Воспитатели
Музыкальный
руководитель

Воспитатели
Музыкальный
руководитель

Беседы:

День любимой
сказки

День
мультфильмов

День
театрализованной
сказки

Пятница
26 августа
День
именинника

«Сказка от начала начинается, до
конца
читается, в середке не перебивается».
Дидактическая игра «Узнай сказку по
иллюстрациям».
Беседа с детьми «Что такое сказка?».
Рисование «Любимая сказка».
Дидактические игры: «О какой сказке
идёт речь?», «Дополни имя», «Отгадай сказку».
Рассматривание иллюстраций русских
народных сказок.
Создание картотеки русских народных сказок
в книжном уголке в соответствии возрасту.
Викторина по сказкам «Отгадай сказку».
Беседа: «Знакомство с понятиями персонаж,
сюжет, декорация, пластилиновый, рисованный
и кукольный мультфильм».
Просмотр мультфильма «Пластилиновая
ворона».
Чтение художественной литературы Ш. Перро
«Золушка», сказки К.И. Чуковского «Телефон»,
«Муха- цокотуха», «Путаница», «Краденое
солнце».
Выставка рисунков «Мой любимый герой из
Мультляндии».
Подвижные игры: «Гуси-лебеди» «Бабочки,
лягушки, цапля».
Сюжетно-ролевая игра «Кинотеатр».
Настольная игра «Баба-Яга».
Инсценировка сказки «Кошкин дом».
Беседа «Сказка в гости к нам идет, чудеса с
собой несет».
Дидактические игры: «Разложи героев по
сказкам», «Угадай сказку по предмету», «Сложи
картинку и определи сказку».
Инсценировка рус. нар. сказки «Теремок».
Подвижные игры: «Зайка беленький сидит»,
«Зайцы и волк».
Театрализованное представление «Рукавичка».
Выставка поделок из природного и бросового
материала.
Тематическая викторина «Сундучок сказок».
Чтение стихов, посвященных именинникам.
Разгадывание кроссвордов.
Конкурс рисунка «Фантастическое животное».
«Лучшее пожелание».
- Загадывание загадок.
- Изготовление подарков для именинников.
- Поздравления именинников.
- Исполнение песни о дне рождении.
- Хороводы.
- Сюжетно-ролевая игра: «Кафе».

Воспитатели

Воспитатели

Воспитатели

Воспитатели
Музыкальный
руководитель

Август 5 неделя «Прощай, лето»
«Любимое время года», «Что нам лето
принесло?», «Подарки лета».
Чтение стихов, отгадывание загадок о лете.
- Аппликация «Летний денек».
Рисование «Что нам лето подарило?».
Настольная игра «Во саду ли, в огороде».
Просмотр презентации «Права детей».
Рассматривание иллюстраций по теме.
Подвижная игра «Кенгуру».
Заучивание стихотворений Е. Благининой
«Радуга».
Подвижная игра «Ловишка с мячом».
Социально-нравственное воспитание Беседа
«Почему бывают драки?».
Артикуляционная гимнастика «Фокус».
Тематический праздник «Лето красное, до
свидания!».
Игра «Быстрый поезд» Игра «Гусеница».
Составление рассказов на тему «Замечательное
лето».
Подвижная игра «Ловишки - перебежки»
(слова о лете).
Самостоятельное рассматривание книг,
фотографий, тематических альбомов,
репродукций картин о лете в книжном уголке.
Игры-эксперименты и строительные игры с
песком.
Беседы:

Подарки лета

Мы тоже
имеем права

Последний
день лета

Воспитатели

Воспитатели

Воспитатели
Музыкальный
руководитель

Формы оздоровительных мероприятий в летний период
формы работы

1

Утренняя гимнастика
Цель проведения:
повышение
функционального состояния
и работоспособности
организма, развитие
моторики, формирование
осанки, предупреждение
плоскостопия

Занятие по физической
культуре.
Это основная форма
организованного,
систематического обучения
детей физическим
упражнениям.

Двигательные разминки
(физминутки,
динамические паузы).
Выбор зависит от
интенсивности и вида
предыдущей деятельности
Подвижные игры.

Рекомендуются игры
средней и малой
подвижности. Выбор игры
зависит от педагогических
задач, подготовленности,
индивидуальных
особенностей детей.

содержание мероприятий

2

Традиционная гимнастика (включает простые
гимнастические упражнения с обязательным введением
дыхательных упражнений):
- с предметами и без предметов;
- на формирование правильной осанки;
- на формирование своды стопы;
- имитационного характера;
- с простейшими тренажерами (гимнастические мячи, гантели,
обручи)
Упражнения подбираются в зависимости от задач занятия, от
возраста, физического развития и состояния здоровья детей,
физкультурного оборудования.
Виды занятий: традиционное, сюжетное (игровое).
Используются организованные формы занятий с включением
подвижных игр, спортивных упражнений, пешеходные
прогулки, экскурсии, праздники, развлечения.
Варианты:
 Упражнения на развитие мелкой моторики;
 Упражнения на внимание и координацию движений;
 Упражнения для активизации работы глазных мышц;
 Гимнастика расслабления;
 Упражнения на формирование правильной осанки;
 Упражнения на формирование свода стопы.
Виды игр:
 Сюжетные (использование при объяснении крошки-сказки
или сюжетного рассказа);
 Несюжетные с элементами соревнований на разных этапах
разучивания (новые, углубленно разучиваемые, на этапах
закрепления и совершенствования);
 Хороводные, Народные;
 С элементами спорта (футбол, бадминтон, баскетбол).

место

3

в группе
на
воздухе

на воздухе,
на
спортивной
площадке

условия организации
время

4

ежедневно
перед
завтраком

3 раза в
день, в часы
наименьшей
инсоляции
(до наступления жары
или после ее
спада)

на воздухе,

ежедневно,

на игровой
или
спортивной
площадке

в часы
наименьшей
инсоляции

на воздухе,

ежедневно,

на
спортивной
площадке

в часы
наименьшей
инсоляции

продолжительность, мин.

ответственный

5
6
группы раннего воспита
тели
возраста - 3
младшая - 5
средняя гр. – 8
старшая,
подготовительн
ая к школе- 10
младшая - 15
воспита
средняя гр. – 20 тели
старшая,
подготовительн
ая к школе - 25

группы раннего
возраста - 4
младшая - 5

воспита
тели

средняя гр. – 8

старшая,
подготовительн
ая к школе - 10

для всех
возрастных
групп – 10-20

воспита
тели

Элементы видов спорта,
спортивные упражнения

Виды спортивных упражнений
• езда на велосипеде;
Способствуют
• футбол;
формированию специальных • баскетбол;
• бадминтон.
двигательных навыков,
воспитанию волевых
Прикладное значение спортивных упражнений: восприятие
качеств, эмоций,
соответствующих трудовых навыков и бережное отношение к
расширению кругозора детей
инвентарю.
Гимнастика
Гимнастика сюжетно-игрового характера «Сон ушел. Пора
пробуждения
вставать. Ножки, ручки всем размять».

на воздухе,

ежедневно,

на игровой
или
спортивной
площадке

в часы
наименьшей
инсоляции

Спальня

Ежедневно
после сна

Гимнастика после
дневного сна

Спальня

Ежедневно
после сна

Закаливающие
мероприятия

Индивидуальная работа
в режиме дня

Праздники, досуг,
развлечения

Разминка после сна с использованием различных упражнений:
с предметами и без предметов;
 на формирование правильной осанки;
 на формирование своды стопы;
 имитационного характера; сюжетные или игровые;
 на развитие мелкой моторики;
 на координацию движений; в равновесии.
Система мероприятий с учетом состояния здоровья, физического
развития, индивидуальных особенностей детей:
 Элементы закаливания в повседневной жизни (умывание
прохладной водой, широкая аэрация помещений);
 Закаливающие мероприятия в сочетании с физическими
упражнениями (правильно организованная прогулка,
солнечные и водные процедуры в сочетании с физическими
упражнениями).
Проводится с отдельными детьми или по подгруппам с целью
стимулирования к двигательной активности, самостоятельным
играм и упражнениям. Предусматривает оказание помощи
детям, не усвоившим программный материал на занятиях,
имеющих нарушения в развитии.
Содействует укреплению здоровья и улучшению физического
развития ослабленных детей, исправлению дефектов осанки.
Способствует закреплению полученных навыков, активизации
физиологических процессов в организме под влиянием
усиленной двигательной активности в сочетании с эмоциями.

или
групповое
помещение

средняя гр. – 10 воспита
тели
старшая,
подготовительн
ая к школе –
12-15

Для всех
возрастных
групп – 3-5
Для всех
возрастных
групп - 7-10

воспита
тели

Мед.
сестра,
воспита
тели

воспита
тели

С учетом
закаливаю
щего
мероприяти
я

В
зависимости
от характера
закаливающег
о
мероприятия

Под
наблюдением
или по
согласованию
с медсестрой

В

Устанавлива
ется
индивидуаль
но

Устанавливаетс Воспита
я
тели
индивидуально

1 раз в
неделю

Не более 30

спортивном

зале,
на улице,
в группе

На воздухе,
на
спортивной
площадке

Педагоги
муз.
работник

Примерная циклограмма календарного планирования на летний период (на неделю)
Социально - коммуникативное развитие.
 Беседы, общение.
 Игровые ситуации, игры-путешествия.
 Рассматривание и обсуждение иллюстраций,
картин, фотографий.
 Сочинение и разгадывание загадок,
составление рассказов.
 Ситуативные беседы.
 Ситуации морального выбора.
 Социально-коммуникативные игры.
 Трудовая деятельность.
 Сюжетно - ролевые игры.
 Режиссерские игры.
 Театрализованная деятельность.
Художественно -эстетическое развитие.
 Рисование.
 Аппликация.
 Лепка.
 Конструирование.
 Музыкальные занятия, прослушивание
музыки

Индивидуальная работа

Познавательное развитие.
 Рассматривание, обследование, наблюдения.
 Опыты, экспериментирование.
 Творческие задания.
 Проблемные ситуации.
 Тематические выставки.
 Дидактические игры.
 Интеллектуальные игры.

Речевое развитие.
 Ситуативные разговоры, беседы, общение.
 Специальное моделирование ситуации
общения.
 Чтение и обсуждение литературных
произведений.
 Разучивание стихов, чистоговорок,
скороговорок, потешек.
 Сочинение и отгадывание загадок.
 Пересказ, составление описательных
рассказов, речевое творчество

Физическое развитие.
ДАТА: ______________________________________

Утренняя
и
ритмическая гимнастика,
ТЕМА: _____________________________________
____________________________________________ упражнения под музыку.
 П/и
Задачи: _____________________________________
 Игры – соревнования.
_____________________________________________
 Игры с элементами спорта.
_____________________________________________
 Народные игры.
_____________________________________________
 Хороводные игры.
_____________________________________________  Физкультурные занятия.
Итоговое событие: __________________________
Физкультурные досуги и праздники.
_____________________________________________
Работа с родителями.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Полевского городского округа «Детский сад №40 общеразвивающего вида»
Утверждаю:
Заведующий МБДОУ ПГО № 40
_____________М.К. Дульцева
Режим дня на теплый период года в МБДОУ «Детский сад № 40 общеразвивающего вида»
разработан на основе ФОП ДО
№
п/п

Режимные моменты

1

Утро радостных встреч:
Встреча детей дошкольного возраста на участке,
встреча с друзьями. Проявление заботы и
внимания о них. Самостоятельная деятельность.
Утренняя гимнастика на свежем воздухе

2
3

4

Беседы, привитие культурно-гигиенических
навыков, игровая деятельность, художественноречевая деятельность. Подготовка к завтраку.
Завтрак. Самостоятельная деятельность.
День интересных дел:
Знакомство с темой недели, определение
круга интересов, проектирование последующей
деятельности;
воплощение идеи дня: ручной труд, труд в
природе, изобразительную деятельность и
конструирование;
беседы, наблюдения, эксперименты, опыты.
наблюдения, беседы по приобщению к
здоровому образу жизни, эстафеты, состязания,
подвижные игры;
развлечения, праздники, т.е. итоговые
мероприятия;
музыкальное занятие - 2 раза в неделю (по плану
муз.руководителя);
Физкультурно-оздоровительное
мероприятие - 3 р. в неделю;
Прогулка (наблюдение, труд, подвижные
игры, игры сюжетно-ролевого характера,
индивидуальная работа с детьми);
самостоятельная деятельность.
Возвращение с прогулки

группа
раннего
возраста
(1.6 – 2 г.)
7.00 – 8.00

группа
раннего
возраста
(2-3 г.)
7.00 – 8.00

Младшая
группа
(3-4 г.)

Средняя
группа
(4 – 5 л.)

Старшая
группа
(5-6 л.)

Подготовительная к
школе группа
(6-7л.)

7.00 – 8.00

7.00 – 8.00

7.00 – 8.00

7.00 – 8.00

8.00 – 8.05

8.00 – 8.05

8.00 – 8.07

8.00 – 8.10

8.00 – 8.10

8.00 – 8.10

8.05 – 8.50

8.05 – 8.50

8.07 – 8.50

8.10 – 8.50

8.10 – 8.50

8.10 – 8.50

9.00 – 11.00

9.00 – 11.15

9.00 – 11.45

9.00 – 12.00

9.00 – 12.15

9.00 – 12.30

11,20

11,45

12,00

12,15

12,30

11.10

15
16

Мытье ног. Подготовка к обеду. Обед
Подготовка ко сну.
Сон.
Вечер игр с друзьями:
Подъём. Гимнастика пробуждения. Гимнастика
после дневного сна.
Самостоятельная деятельность.

11,10 – 12.00
12,00 – 15.00
15.00 – 15.15

Полдник.
Прогулка (наблюдение, подвижные игры, игры
сюжетно-ролевого характера, индивидуальная
работа с детьми). Самостоятельная деятельность.
Подготовка к ужину, ужин
Прогулка. Беседа с родителями. Уход домой.

15,15
15,45 – 16.00
16.10 – 16.30
16.30 -19.00

11,20 – 12.00
12.00 – 15.00
15.00 – 15.15

11,45 – 12.15
12.15- 15.00
15.00 – 15.15

12,00 – 12.40
12.40 – 15.00
15.00 – 15.20

12,15 – 13.00
13.00 – 15.00
15.300 – 15.25

12,30 – 13.00
13.00 – 15.00
15.00 – 15.25

15,15

15,15

15.20

15,25

15,25

15,45 – 16.00

15,45 – 16.10

15,45 – 16.15

15,45 – 16.20

15,45 – 16.25

16.10 – 16.30
16.10 – 16.30
Беседы
16.30 -19.00
с родителями
16.30 -19.00

16.15 – 16.35
16.35 -19.00

16.20 – 16.40
16.40-19.00

16,25 – 16.45
16.45-19.00

Организация деятельности детей в летний оздоровительный период.
Младшая группа

Средняя группа

Старшая группа

Подготовительная к школе
группа

понедельник

Художественно – эстетическое
развитие
(музыкальная деятельность)

Художественно – эстетическое
развитие
(музыкальная деятельность)

Физическое развитие
(двигательная деятельность)

Физическое развитие
(двигательная деятельность)

вторник

Физическое развитие
(двигательная деятельность)
Художественно – эстетическое
развитие
( художественно-творческая
художественная деятельность)
Художественно – эстетическое
развитие
( художественно-творческая
художественная деятельность)

Физическое развитие
(двигательная деятельность)
Художественно – эстетическое
развитие
( художественно-творческая
художественная деятельность)
Художественно – эстетическое
развитие
( художественно-творческая
художественная деятельность)

Художественно – эстетическое
развитие
(музыкальная деятельность)
Физическое развитие
(двигательная деятельность на
улице)
Физическое развитие
(двигательная деятельность)

Художественно – эстетическое
развитие
(музыкальная деятельность)
Физическое развитие
(двигательная деятельность на
улице)
Физическое развитие
(двигательная деятельность)

Художественно –
эстетическое развитие
(музыкальная, деятельность)
Физическое развитие
(двигательная деятельность на
улице)
Физическое развитие
(двигательная деятельность)
Художественно –
эстетическое развитие
( художественно-творческая
художественная деятельность)
Художественно –
эстетическое развитие
( художественно-творческая
художественная деятельность)

Художественно – эстетическое
развитие
(музыкальная, деятельность)
Физическое развитие
(двигательная деятельность на
улице)
Физическое развитие
(двигательная деятельность)
Художественно – эстетическое
развитие
( художественно-творческая
художественная деятельность)
Художественно – эстетическое
развитие
( художественно-творческая
художественная деятельность)

Художественно –
эстетическое развитие
(музыкальная, деятельность)

Художественно – эстетическое
развитие
(музыкальная, деятельность)

среда

четверг

пятница

Оздоровительный режим
Мероприятия

Время в режиме дня

Продолжительность

Утренняя гимнастика
Воздушные ванны
Пребывание на солнце

8.00-8.30
9.00- 12-20
17.00-19.00
9.00-11.00

10-12 мин
9.00- 12-20
17.00-19.00
20-30 мин

Игры с водой

9.30-12.20

15-20 мин

Босохождение по траве
Мытье ног перед сном
Температура воды 21-230С
Сон с односторонней аэрацией
(открытая фрамуга в спальне)

11.00-1200

10-20 мин

11.20-12.30

1-1,5 мин

12.20-15.15

12.20-15.15

Питьевой режим
мероприятия

частота

Замена кипяченой воды
Вынос на прогулочные площадки

Ежедневно каждые 3 часа
Ежедневно 10.00 + по требованию

Ответственные – ст. воспитатель, воспитатели, младшие воспитатели

Проектно-тематическое планирование

воспитательно-образовательной работы с детьми на летний период в группах раннего возраста

Мы играем

ИЮНЬ

Водичка, водичка ….

Игра «Кукла гуляет» - предметы летней одежды.
Лепка «Мячики для кукол». Пальчиковая гимнастика:
«Иры с пальчиками», «Ладушки».
Игра с сюжетными картинками «Кто что делает?»
Чтение стихотворения А.Л.Барто «Во дворе».
Игра «Выдувание мыльных пузырей»: развитие
коммуникативных навыков, эмоционального контакта.
 Игра- пляска «Мы в кружочек встали»
Игра «Водичка» - на произношение звука «С».
Дидактическая игра «Кормление куклы»: формирование
интереса к игре с куклой.
Рисование «Дождик, дождик, кап-кап-кап…». Игра
«Покружимся»: развитие коммуникативных навыков,
эмоционального контакта
Чтение р.н.потешки «Водичка-водичка». Игры,
развивающие координацию движений: «Пляшут малыши»
Опыт «Вода холодная-тёплая». Сюжетные подвижные
игры: «Ау, ау!»
Игра с мячом «Кто попадёт». Игра-пляска «Дождик».

Ай да, малыши

Мир животных и птиц.

Мы играем.

ИЮНЬ

Мир животных и птиц.

ИЮЛЬ

Мы играем

Игровая ситуация «Накормим куклу Машу».
Рисование «Расчёски для игрушек». Игра
«Хоровод»:развитие коммуникативных навыков,
эмоционального контакта.
Пальчиковая гимнастика: «Иры с пальчиками».
Дидактическая игра «Укладывание куклы Тани спать»:
формирование интереса к игре с куклой.
Чтение рассказа В.М.Федяевской «Помощники». Играпляска «Ножки и ладошки».
Игры с мячом: «Кто попадёт». Игры, обучающие быстро
бегать: «Бегите ко мне!»
Рассматривание картинок на тему «Как живут
домашние животные?». Игра на звукоподражание
«Петушки и цыплята».
Рисование «Поможем жучкам спрятаться в травке».
Игра «Покружимся»: развитие коммуникативных навыков,
эмоционального контакта.
Пальчиковая гимнастика: «Оладушки»; «Пальчик о
пальчик»
Дидактическая игра «Кукла Таня делает зарядку»:
формирование интереса к игре с куклой.
Игры, обучающие прыжкам: «Воробушки». Игра-пляска
«Весёлый каблучок».
Игра на звукопроизношение «Часы тикают» - звуки «К»,
«Т»,«Т’». дидактическая игра «Кукла Таня показывает
детям свой наряд»: формирование интереса к игре с
куклой
Лепка «Кренделёк». Игра «Солнечные зайчики»:
развитие коммуникативных навыков, эмоционального
контакта.
Пальчиковая гимнастика «Пальчик о пальчик». Игры,
развивающие координацию движений: «Мы ногами топтоп-топ».
Игра с песком «Ладушки, ладушки». Чтение
р.н.потешки «Ладушки, ладушки, где были?»
Игры, обучающие быстро бегать: «Догони мяч»,
«Быстрее- медленнее». Игра-пляска «Музыканты»
Игра «Серенькая кошечка» - домашние животные . Игра
на звукопроизношение «Гав-гав»
Лепка «Угощение для кошки Мурки». Игра «Игра с
собачкой»: развитие коммуникативных навыков,
эмоционального контакта
Чтение р.н. потешек «Киска, киска…», «Как у нашего
кота».Игры с прыжками «Попрыгай на носочках»
Дидактическая игра «Купание куклы Танечки»:
формирование интереса к игре с куклой
Игра с бубном. Игры с мячом: «Кто попадёт»; «Беги,
лови»
Игра на звукопроизношение «Часы тикают» -

звуки «К», «Т», «Т’». дидактическая игра «Кукла
Таня показывает детям свой наряд»:
формирование интереса к игре с куклой.
Лепка «Кренделёк». Игра «Солнечные зайчики»:
развитие коммуникативных навыков,

Мир животных и птиц

Мир животных и птиц

Мы играем

эмоционального контакта.
Пальчиковая гимнастика «Пальчик о пальчик».
Игры, развивающие координацию движений: «Мы
ногами топ-топ- топ».
Игра с песком «Ладушки, ладушки». Чтение
р.н.потешки «Ладушки, ладушки, где были?»
Игры, обучающие быстро бегать: «Догони мяч»,
«Быстрее- медленнее». Игра-пляска «Музыканты»
Игра «Серенькая кошечка» - домашние
животные . Игра на звукопроизношение «Гав-гав»
Лепка «Угощение для кошки Мурки». Игра
«Игра с собачкой»: развитие коммуникативных
навыков, эмоционального контакта
Чтение р.н. потешек «Киска, киска…», «Как у
нашего кота».Игры с прыжками «Попрыгай на
носочках».
Дидактическая игра «Купание куклы Танечки»:
формирование интереса к игре с куклой.
Игра с бубном. Игры с мячом: «Кто попадёт»;
«Беги, лови».
Игра на звукопроизношение «Кто в домике
живёт?». Игры, развивающие координацию
движений: «Тихо мы в ладошки
ударим».
Рисование «Зёрнышки для птички». Игра
«Собирание «сокровищ»: развитие
коммуникативных навыков, эмоционального
контакта.
Пальчиковая гимнастика: «Пальчики в лесу».
Игра на звукопроизношение «Лошадка».
Игры, развивающие координацию движений:
«Тихо мы в ладошки ударим». дидактическая игра
«Постираем кукле платье»: формирование
интереса к игре с куклой.
Игра с платочком. Игра-инсценировка по сказке
«Курочка Ряба».
Игра на звукопроизношение «У Ляли болят
зубы» - звук «О». Игра «Наши игрушки»
Лепка «Бусы для кукол» . Делаем коллаж»:
развитие коммуникативных навыков,
эмоционального контакта.
Дидактическая игра «Кукла Таня обедает»:
формирование интереса к игре с куклой. Чтение
А.Барто «Игрушки»
Игры, обучающие прыжкам: «Воробушки». Игра
с мячом «Лови и бросай – мяч не теряй»

Погуляем.

АВГУСТ

Мы играем

Мы играем

Мы играем

Пляска с платочками. Сюжетные подвижные
игры: «Кот и мыши».
Игра «В лес к друзьям!» - животные леса. Игра
на звукопроизношение «Мышка» - звуки «П»,
«П’»
Лепка «Проложим дорожку из камешков для
колобка». Игра «Ловись, рыбка!»: развитие
коммуникативных навыков, эмоционального
контакта
Дидактическая игра «Куклы собираются на
прогулку»: формирование интереса к игре с
куклой. Игры, развивающие
координацию движений: «Догонялки»
Пальчиковая гимнастика: «Кто приехал».
Чтение З.Александрова «Прятки».
Сюжетная подвижная игра «Кот и мыши». Играпляска «Ходит Петя».
Игра «Куда едут машины?» - представления о
назначении транспорта. Игра на
звукопроизношение «Автомобиль» - звуки «Б»,
«Б’»
Рисование «Волны». Игра «Покатаемся на
лошадке»: развитие коммуникативных навыков,
эмоционального контакта.
Пальчиковая гимнастика «Пальчики в лесу».
Игры, обучающие быстро бегать: «Догони мяч».
Чтение Е.Чарушин «Курочка». игра «Кукла
заболела»: формирование интереса к игре с
куклой.
Игра-пляска «Наши детки на полу». Сюжетные
подвижные игры: «Огород».
Игра «Чудесная корзинка» - овощи. Чтение С.
Капутикян «Маша обедает».
Лепка «Вишенки для компота». Игра «Вместе с
мишкой»: развитие коммуникативных навыков,
эмоционального контакта
Сюжетная подвижная игра «Огород».
Пальчиковая гимнастика: «Иры с пальчиками» ;
«Ладушки».
Дидактическая игра «Комната для наших
кукол»: формирование интереса к игре с куклой.
Игры с мячом: «Всё дальше и выше».
Игры на звукоподражание: «Кап-кап-кап». Играпляска «Весёлый хоровод».
Игра «Чудесный мешочек» - фрукты. Игра на
звукопроизношение «Тук-тук» - звуки «Т» и «К».

Лепка «Витаминчики» . Игра «Соберём
игрушки»: развитие коммуникативных навыков,
эмоционального контакта.
Пальчиковая гимнастика: «Пальчики в лесу»;
«Кто приехал».Пальчиковая гимнастика:
«Пальчики в лесу»; «Кто приехал».
Дидактическая игра «Научим куклу Таню мыть
посуду»:формирование интереса к игре с куклой.
Чтение В.Сутеев «Цыплёнок и утёнок»;
К.Чуковский «Цыплёнок».

Познавательно-исследовательская работа с детьми.

Младшая группа

Перечень примерных целевых прогулок летом:
тема

содержание

Август

Июль

Июнь

1. Прогулка
вокруг
детского сада

Показать детям территорию вокруг детского сада.
Активизировать словарь: газоны, клумбы.
Воспитывать уважение к труду взрослых, работающих в детском
саду и
понимание его важности для красоты детского сада.
Исследовать «огородные заботы» людей в начале лета.
Познакомить
с деятельностью людей на огороде в начале
2. Прогулка на
лета. Активизировать словарь детей словами: огород, овощи,
огород
грядки, высаживать. Воспитывать уважение к труду детей и
взрослых, трудолюбие.
1. Прогулка к
Исследовать летнее поведение птиц. Активизировать
гнезду или
словарь: скворечник, птенцы, корм, насекомые. Воспитывать
скворечнику
интерес и любовь к живым существам
Исследовать рост овощей на огороде и условия,
необходимые
для их комфортного самочувствия, дать
2. Прогулка на
представление о видах летних полевых работ. Воспитывать
Огород
уважение к труду взрослых.
3. Прогулка
Показать детям красоту летнего пейзажа: на улице тепло,
вокруг
небо высокое, голубое, светит солнце, кругом все зеленое,
детского сада
цветет много разных цветов, летают разные насекомые.
Определить признаки луга: много трав, цветов, насекомых.
1. Прогулка на Активизировать словарь: луг, цветы, насекомые, порхают,
луг
цветы, аромат.
2. Прогулка к Расширять представление детей о названиях и основных
клумбе с
частях растений, учить видеть их характерные особенности
цветами
(цвет, запах, относительную высоту, форму листьев)
Расширять представление детей об улице, на которой
находится детский сад. Закрепить знания о том, что на
3. Прогулка
по улице
улице есть тротуар и дорога

Наблюдения летом
объект

цель

дата
проведения

Небо. Солнце. Облака,
Ветер. Дождь
Птицы.
Растения.
Насекомые.

1. Формировать представления о лете как времени года.
2. Закрепить умение наблюдать за явлениями природы и замечать
изменения в погоде.
3. Закрепить названия растений, их отличительных признаков.
4. Закрепить имеющие знания о птицах и насекомых, их внешнем виде,
повадках.

Труд в природе (на участке д\сада)
- Совместная поливка
грядок, клумб, уход за
растениями на участке
- сбор камней, веток
- подметание веранды
- перекопка песка
воспитателем

1. Приобщать к труду в природе.
2. Вызывать интерес к труду взрослых по уходу за растениями и
животными.
3. Познакомить с приемами посадки растений (сеять крупные семена,
сажать лук).

Познавательно-исследовательская работа с детьми.

Средняя группа

Перечень примерных целевых прогулок летом:
тема

Август

Июль

Июнь

1. Прогулка
вокруг
детского сада
2. Прогулка к
гнездам птиц

содержание

Показать детям красоту летнего пейзажа: на улице тепло,
небо высокое, голубое, светит солнце, кругом все зеленое,
цветет много разных цветов, летают разные насекомые.

Продолжать знакомить с птичьими гнездами. Рассказать о
жизни птиц в природе, уточнить знания о пользе птиц.
Обогащать речь детей словами: гнездо, птенцы, хлопочут,
щебечут. Учить соблюдать тишину и безопасность рядом с
птицами выводящими птенцов.
3. Прогулка на Исследовать «огородные заботы» людей в начале лета.
огород
Познакомить с деятельностью людей на огороде в начале
лета. Активизировать словарь детей словами: огород, овощи,
грядки, высаживать. Воспитывать уважение к труду детей и
взрослых, трудолюбие.
1. Прогулка
Расширять представление детей об улице, на которой
по улице
находится детский сад. Закрепить знания о том, что на
улице есть тротуар и дорога
2. К цветнику Познакомить детей с цветами, растущими в цветнике.
Научить узнавать их по расцветке, форме листьев, стеблей.
Воспитывать бережное отношение к цветам
3. Прогулка на Расширять знания детей о влиянии тепла, влаги на рост
летний огород растений в летний период. Научить узнавать и называть
овощи, растущие на грядках.
1. Прогулка на Определить признаки луга: много трав, цветов, насекомых.
луг
Активизировать словарь: луг, цветы, насекомые, порхают,
цветы, аромат.
2. Прогулка
Расширять представление детей об улице, на которой
по улице
находится детский сад. Закрепить знания о том, что на
улице есть тротуар и дорога
3. Прогулка к Расширять представление детей о предосеннем состоянии
цветнику
цветущих растений в конце лета, учить видеть красоту и
гармонию цветущих растений

дата
проведения

Наблюдения летом
объект

цель

Небо. Солнце. Облака,
Ветер. Дождь. Погода.
Растения.
Птицы.
Насекомые

1. Уточнить представления о признаках лета.
2. Закрепить знания о растениях (строение, размножение, рост).
3. Закрепить знания о птицах и насекомых.
4. Побуждать длительно наблюдать за изменения в погоде, объектами
природы.

Труд в природе (на участке д\сада)
5 Совместная поливка1. Приобщать к труду в природе.
грядок, клумб, уход за 2. Побуждать к совместному труду со взрослыми по уходу за
растениями на участке растениями и животными.
6 сбор камней, веток3. Познакомить с приемами ухода за огородом, деревьями и цветами на
- подметание веранды,
участке.
участка
- перекопка песка в-лем

Познавательно-исследовательская работа с детьми.

Старшая группа

Перечень примерных целевых прогулок летом:

Июнь

Тема
1.Прогулка к
месту цветения
дерева
2.Прогулка на
летний водоем
3.На огород

Июль

1. На луг
2. Прогулка в
летний парк

3. Автобусная
прогулка «Внимание, светофор»

Август

1.Прогулка в
парк
2. На огород

Содержание
Изучить особенности цветения дерева - яблоня или липа
(листья, строение цветков, запах). Воспитывать бережное
заботливое отношение к деревьям.
Изучить поведение некоторых обитателей водоема в летний
период. Активизировать словарь: обитатели водоема,
водомерка, жук-плавунец, моллюски. Учить детей видеть
красоту водоема.
Расширять представления детей о росте растений.
Рассмотреть горох, бобы, свеклу, морковь. Расширять знания
детей об уходе за огородными культурами. Вызвать у детей
желание ухаживать за растениями.
Исследовать луг и его значение. Узнать, для чего люди
косят траву на лугу, как из травы получают сено. Обратить
внимание на скошенный луг (стал колючим)
Дать детям представления о том, что в парке происходят
сезонные изменения. Научить детей выделять
характерные
признаки цветов. Развивать умение сравнивать
дикорастущие цветы с высаженной рассадой.
Дополнить знания детей о правилах движения на улице и
работе светофора. Сформировать представление о безопасном
поведении.

Расширять представление об отдыхе людей города в парке.
Дополнить знания о правилах дорожного движения, о
культуре поведения в общественных местах.
Дополнить знания детей об овощах, о процессе их
выращивания. Обратить внимание на разнообразие овощей.

дата
проведения

3. Прогулка на
пруд в конце
лета
объект
Небо. Солнце.
Облака, Ветер.
Дождь. Погода.
Туман. Роса. Песок,
камни, глина
Растения. Птицы.
Насекомые

Дополнить представления детей о водоеме, о его
изменениях в разные времена года. Воспитывать радость от
общения с природой и умение беречь ее.

Наблюдения летом

цель
1.Расширять представления о признаках лета.
2. Закрепить знания о растениях (строение, размножение, рост)
3. Учить связывать живые явления природы между собой и с
неживой природой
4. Закрепить знания о птицах и насекомых.
5. Расширять представления об объектах неживой природы, их
свойствах

Труд в природе (на участке д\сада)
- поливка грядок, клумб, уход за
растениями на участке, огороде
-уборка мусора на участке, камней,
веток
- подметание веранды, участка
- поливка участка
- перекопка песка в-лем, сбор его
в кучу

1.Приобщать к труду в природе.
2.Побуждать к выполнению индивидуальных и
коллективных поручений по уходу за растениями и
животными.
3.Закреплять приемы ухода за огородом, деревьями и
цветами на участке.

Познавательно-исследовательская работа с детьми.
тема

Подготовительная группа

Перечень примерных целевых прогулок летом:
содержание

дата
проведения

ИЮНЬ

1. Экскурсия
Расширять знания детей о культурных местах нашего города.
в выставочный Воспитывать любовь к родному городу.
зал
2. На летний
луг
3. Экскурсия
на водоем

ИЮЛЬ

1. Экскурсия в
лес
2. Прогулка к
остановке
пассажирского
транспорта

АВГУСТ

3. Прогулка в
летний парк
1. Экскурсия
на огород
2. Прогулка в
Предосенний
Лес
3. Прогулка на
пруд в конце
лета

Расширять представление детей о цветах луга,
обратить внимание на разнообразие цветов и трав. Создать у
детей радостное настроение, доставить им удовольствие.
Продолжать изучать поведение некоторых обитателей
водоема в летний период. Активизировать словарь: обитатели
водоема, водомерка, жук-плавунец, моллюски. Учить детей
видеть красоту водоема.
Создать у детей радостное настроение, удовольствие от
пребывания в лесу. Уточнить понятие «лес». Сформировать
представление о лесе как о многоэтажном доме.
Расширять представления детей о том, что автобусы
останавливаются на специальных остановках около тротуаров,
у обочины дороги. Ожидать транспорт люди должны на
специальных площадках – остановках. Развивать
наблюдательность.
Дать детям представления о том, что в парке происходят
сезонные изменения. Научить детей выделять
характерные признаки цветов. Развивать умение сравнивать
дикорастущие цветы с высаженной рассадой.
Учить детей узнавать, какие овощи они посадили весной,
как ухаживали за ними летом. Предложить назвать все, что
они делали, выращивая овощи.
Расширять знания детей и умение узнавать самые
распространенные породы деревьев. Научить определять и
называть лес по составу деревьев: сосновый, еловый,
смешанный, лиственный
Дополнить представления детей о водоеме, о его изменениях
в разные времена года. Воспитывать радость от общения с
природой и умение беречь ее.

Наблюдения летом
Объект
Небо. Солнце. Облака,
Ветер. Дождь. Погода.
туман. Роса. Зной.
Жара. Растения.
Птицы. Насекомые

Цель
1.Закреплять представления о признаках лета.
2.Закрепить знания о растениях (строение, размножение, рост).
3 Закрепить знания о птицах и насекомых, сравнивать их друг с
другом
4.Побуждать длительно наблюдать за изменения в погоде, объектами
природы.

Труд в природе (на участке д\сада)
- поливка грядок, клумб, уход за
растениями на участке, огороде
-уборка мусора на участке, камней,
веток
- подметание веранды, участка
- поливка участка, песка
- перекопка песка, сбор его в кучу

1. Приобщать к труду в природе.
2. Побуждать к выполнению индивидуальных и
коллективных поручений по уходу за растениями и
животными.
3. Закреплять приемы ухода за огородом, деревьями и
цветами на участке.